viernes, 31 de enero de 2014

Undad 3. PLE y Gestión de la Informacón

Durante toda la semana vengo analizando, por medio de las diferentes tareas que contituyen la unidad 3, el concepto de sobrecarga informativa, la capacidad para gestionarla y las distintas herramientas que usamos para el desarrollo de toda nuestra actividad digital. En los foros de debate, tanto en diigo como en el foro de debate del curso se han pubicado gran cantidad de análisis del tema por parte de los integrantes del curso, y como resumen podríamos decir que necesitamos aprender a gestionar la sobreabundancia de información, o infoxicación. Se han publicado gran cantidad de artículos sobre el tema, en los que entre todos hemos aportado información y opinión. También se han propuesto  distintas herramientas, tanto para la búqueda (Google, Wikipedia...), para la gestión  (netvibes, Mister Wong...) como para compartir información (Twitter, Pinterst, Scoop. it, etc). Por último y como aportación personal, quisiera destacar dos artículos, el primero de Alfons Cornella "Como sobrevivir a la Infoxicación"(1999-2000) en el que ya aparece este concepto, y  el segundo de Ramón Arancho  "Infoxicación o el problema del exceso de información" en el que nos da cinco ideas claves a tener en cuenta para una buena gestión de la información:
- Seleccion de fuentes relevantes.
 - Palabras claves adecuadas.
 -Automatizacion del proceso de captura de la información.
 -Comunicación o distribución de la información a las personas adecuadas
 -Revisión e inclusión de nuevas fuentes identificadas.
Todo lo anteriormente expuesto resulta igual de válido para nuestros alumnos, pues, al igual que nosotros, para  desarrollar la competencia de gestión de la información, tienen al enfrentarse a las mismas  situaciones que el docente. Para el desarrollo de sus aprendizajes y para la costrucción del conocimiento, hoy disponen de una potente herramienta que les permite tener acceso rápido y sencillo a la información. Pero se encuentran, como he comentado anterirmente con el problema de  la sobreabundancia de la misma, por tanto ellos también deben de aplicar "filtros". Necesitan saber qué buscar, cómo buscar dónde buscar y como gestionar y compartir esa información que encuentran en la red. Nos corresponde a nosotros como docentes enseñar, orientar, ayudar, guiar, etc, a nuestros alumnos en este proceso. Es importante que aprendan que no todo vale, que no todo les vale, que necesitan ser críticos con lo que encuentran en la red. Por tanto debemos de guiarles en el proceso de desarrollo del pensamiento critico y en la forma en el aprendizaje de la construcción del conocimiento.
Para ayudarnos en este proceso contamos con la "curación de contenidos" que nos permite seleccionar, guardar y compartir toda la información que nos resulta útil. Para ello existen webs nuestra disposición herramientas  que permiten que los alumnos, al igual que nosotros, puedan tener disponibles todos esos recursos digitales que van encontrado en la red y que les van a resultar útiles en el trabajo diario.
Como propuesta  para que nuestros alumnos mejoren la gestión de la información recomiendo las siguientes herramientas webs:  para acceder de manera rápida a la información que nos intersa, servicios de alojamiento como  Dropbox y Mister Wong; para publicar los contenidos creados por los alumnos Blogger y para seleccionar y compartir información Pinterest y Scoop.it. 
Por último para completar el tema, y a modo de bibliografía, dejo una presentación y un vídeo en que se plantean algunas ideas tratadas.


sábado, 25 de enero de 2014

Análisis de una cuenta de Twitter: @jhergony

La tarea que hemos tenido que ralizar en la unidad 2 ha consistido en hacer un análisis de una cuenta de twiter.
Para mí twitter todavía es una red social que utilizo más para obtener información de las personas a las que sigo, que para compartir contenidos. Para esto último utilizo casi siempre Facebook. Esta última semana, gracias a la tarea planteada, he podido reflexionar sobre los beneficios de twitter analizando una cuenta de una de las personas a las que sigo. La conclusión más importante  a la que he llegado es que, además de aprender muchísimo de los demás, también puedes interactuar con otras muchas personas con las que compartes intereses, de manera rápida y sencilla. es decir que todos podemos aprender de todos.
Para analizar la cuenta de twitter he elegido a una de la que soy seguidora, una persona que para mí, es un referente como docente por sus conocimientos, su actividad en la red, su capacidad de trabajo, compromiso.... En definitiva, es un ejemplo de docente enREDado. Se trata de Jesús Hernández @jhergony, profesor del IES María Pérez Trujillo de la Laguna (Tenerife). Lo he elegido porque desde que comencé mi andadura por la red en el año 2008, he seguido su blog CREA Y APRENDE CON LAURA que siempre me ha sido de gran ayuda, pues me ha permitido conocer gran cantidad de herramientas TIC, experiencias de otros docentes, blogs de aula con propuestas metodológicas innovadoras... Resumiendo, podriamos decir que su actividad en la red me ha ayudado mucho a construir mi PLE. En la siguiente Presentación podemos ver como es su actividad en esta red social.

    

domingo, 19 de enero de 2014

Mi Entorno Personal de Aprendizaje

El lunes día 13 comencé el curso Entornos Personales de Aprendizaje para el desarrollo profesional docente. En esta entrada, para la segunda tarea, tengo que reflexionar sobre mis huellas digitales. Reflexionar es algo que supone siempre pensar, organizar, tomar conciencia de..., es hacer un alto en el camino y decir: "vamos a ver donde estoy y por qué estoy donde estoy". En este caso he tenido que reflexionar a cerca de qué aprendo, cómo aprendo, cuándo aprendo y con quién aprendo, es decir sobre mi Entorno Personal de Arendizaje.
Este es un breve resumen sobre mi experiencia personal docente, en relación a mis huellas digitales tal y como aparece en mi perfil de docente.me.
 En el año 2008 tuve los primeros contactos con la web 2.0 que me atrapó desde el primer momento. Comprendí que el cambio metoológico que la escuela del siglo XXI demanda pasa el uso de las TIC y la web social en el aula. En esos momentos tenía un grupo de alumnos de 2º de Primaria; creamos un blog de aula Cosas de Segundo Ciclo y un wiki y comenzamos a caminar introduciendo pequeños cambios en mi forma de trabajar. Actualmente soy coordinadora TIC de mi Centro y mis intereses se centran en la formación personal para poder animar, motivar y ayudar a mis compañeros en el uso de las TIC en el aula. Para esta tarea cree el blog de aula Recursos para mi aula. Para que la innovación pedagógica sea una realidad en los centros es necesaria la motivación e implicación del profesorado del Centro. Es necesario que sintamos la necesidad de que la escuela debe y puede cambiar, que seamos conscientes de que en la era digital los alumnos no aprenden de la misma forma que hace 20 o 30 años, que es necesario un cambio metodológico que de respuesta a la escuela del siglo XXI. Y esto si no se hace de forma colaborativa no se podrá conseguir.
Este es el diagrama  de mi PLE
por Marisol Buendia

miércoles, 15 de enero de 2014

Mi nube de etiquetas

En esta primera entrada del blog, que he creado como potafolio del curso Entornos Personales de aprendizaje para el desarrollo profesional docente, voy a mostrar mediante una nube de etiquetas cuales son mis temas de interés, aquellos temas que considero necesarios para la mejora de mi práctica docente. Esta nube de etiquetas la he elaborado con la herramienta Tagxedo