lunes, 3 de marzo de 2014

AFANIA: STORYTELLING EN #EDUPLEMOOC

Esta es la última entrada del curso en la que debo incluir el documento colaborativo elaborado por mi comunidad de aprendizaje. Este documento es la respuesta al reto planteado en la unidad 4 consistente en la elaboración de un proyecto para mejorar la educación en el país de Afania con unos resultados en educación bastantes pobres. El primer paso fue la formación de distintas comunidades de aprendizaje, cada una de las cuales abordaría un tema diferente. Desde que empecé a conocer las diferentes comunidades de aprendizaje que se fueron formando para llevar a cabo el #eduPLEreto, tuve claro que mi comunidad sería la que iba a trabajar la narrativa digital o storytelling. En el artículo publicado en la unidad 4 explico ampliamente mi motivación para la elección del tema. Al principio sugieron dos comunidades dedicadas a este tema, "Stotytelling Construimos historias" cuya comunidad está presente en Diigo y Facebook y Storytetling en #eduPLEmooc con grupo en Google+. Es en este último en el que he colaborado , aunque también me han enriquecido las aportaciones que han realizado y compartido los miembros del otro grupo. nuestra Comunidad está formada por 60 miembros y no para de crecer, pues cada día aparecen personas nuevas que quieren trabajar en ella.
Esta comunidad ha sido creada por Carmen Caparrós y la labor de coordinación la ha realizado Manuela  Ruiz. El trabajo comenzó con diversas aportaciones sobre el tema (recursos, estrategias, información, herramientas...) y pronto surgió la necesidad de organizarlas creando diferentes secciones para que el trabajo resultara más facil. Se creó en Bundlr una recopilación colaborativa de contenidos que han sido de gran ayuda para elaborar el documento. También en Bundlenut recogimos una recopilación de los post con aportaciones de los miembros de la comunidad sobre las motivaciones para la elección del reto. Así comenzamos la elaboración del documento colaborativo al principio, con una especie de tormenta de ideas para cada uno de los apartados del mismo,  poco a poco, y bajo la coordinación de Manela, fuimos elaborando un primer doc. Ante la dificultades surgidas para tomar decisiones, es dificil coordinarse tantas personas en tan poco tiempo, Manela propuso la celebración de un Hangouts  (al que yo me incorporé al final) para que pudiéramos intercambiar puntos de vista y adoptar decisiones de cara la la elaboración del documento final. se acordó también que a través del chat fuésemos compartiendo nuestras aportaciones y manifestando nuestra opinión sobre el contenido del documento. De todas estas colaboraciones salió un nuevo documento, al que hemos llamado VersiónBeta. Esta comunidad ha elaborado un ambicioso documento que trata de dar respuesta a los problemas de Afania con un profundo análisis de los problemas y un ambicioso plan de mejora y dentro del mismo hemos incluido la narrativa digital no sólo como una herramienta sino como parte de una metodología que formará parte de un nuevo modelo educativo. 
Este es el documento con el Proyecto
Promover el uso del Storytelling para mejorar el rendimiento escolar de Afania
Para terminar diré que esta Comunidad de aprendizaje tiene vocación de continuidad. Queremos seguir trabajando, queremos seguir colaborando, compartiendo y debatiéndo propuestas, herramientas, contenidos... que nos permitan mejorar día a día. 
Por último, y a modo de despedida, quiero dar las gracias a todos los miembros de esta comunidad por sus aportaciones y su trabajo y en especial a Manuela  por su estupendo trabajo como coordinadora.
  

viernes, 28 de febrero de 2014

UNIDAD 7. CONCLUSIONES DEL PROYECTO Y BALANCE DEL CURSO

 Llegó la hora de hacer balance. Después de mucho trabajo hemos llegado al final del curso "Entornos Personales de Aprendizaje (PLE) para el desarrollo profesional docente". En este artículo voy a tratar de exponer algunas conclusiones sobre este mi primer MOOC. La tarea para esta última Unidad consiste en, por un lado, hacer un resumen, utilizando la herramienta Storify, con la evolución de mi PLE desde que comencé hasta hoy, así como una valoración del curso y por otro hacer una reflexión sobre los aspectos mas positivos del curso así como de los aspectos susceptibles de mejora.
 En el resumen (al final del artículo) se puede ver  todos los contenidos, herramientas, reflexiones y trabajo compartido surgidos de cada una de las propuestas que, en forma de unidades, se nos han hecho desde la plataforma, desde la reflexión sobre nuestras expectativas hasta la formación de una comunidad de aprendizaje para trabajar conjuntamente sobre un determinado tema. En definitiva se trata de hacer una reflexión sobre lo que este curso ha significado para mi propio aprendizaje. 
Con respecto a los aspectos positivos, en cuanto a lo que ha significado para mí, como primer aspecto positivo y creo que más importante, diré me ha servido para conectar con una serie de docentes, a través de plataformas como Diigo o el propio canal de debate del curso, docentes con intereses e inquietudes parecidos a los mios. También para descubrir,  seguir y hasta incluso conocer personalmente a través del #MOOCaféMurcia a otros que son toda una referencia en el mundo educativo.  Docentes que han pasado a formar parte de mi PLE y con los que a partir de ahora voy a compartir contenidos.
El segundo aspecto positivo que ha tenido este curso ha sido poder reflexionar sobre mi propio aprendizaje. Estamos tan inmersos en el día a día que no tenemos tiempo de pararnos a pensar, de hacer una valoración de qué aprendemos, cómo aprendemos, y el grado de utilidad  de lo aprendido.
En definitiva ahora sé que es importante saber gestionar la información que encuentro en Internet. conocer las herramientas para llevarla a cabo y, por supuesto, compartirla con otros docentes. Todo esto me va a permitir ahorrar tiempo y energía, pues mi "comunidad d aprendizaje"que ahora es bastante mas amplia, me va ayudar por medio de la curación de contenidos.
Como tercer aspecto positivo,  este curso me ha permitido conocer una serie de plataformas y herramientas nuevas relacionadas con la gestión de la información desconocidas para mí hasta este momento. Heramientas como PictochartStorify o la plataforma Diigo ya mencionada anteriormente.También conocer conceptos nuevos como "infoxicación" o "curador de contenidos"
En cuanto a los aspectos positivos en relación con la gestión y organización del curso diré que su presentación ha sido impecable, los videotutoriales han sido de gran ayuda y las tareas expuestas de una forma muy clara.
Los tiempos han sido flexibles ampliando los plazos para las personas que se han incorporado tarde.
La metodología de trabajo también me ha parecido positiva apostando por el alumno como protagonista de su propio aprendizaje y por el trabajo colaborativo.
La evaluación entre pares la sitúo tanto en el apartado de aspecto positivo como en el apartado de aspecto a mejorar. Como aspecto positivo porque es una forma novedosa de evaluar un trabajo y por lo que significa de reflexión ante el trabajo de otro compañero.
Para acabar esta valoración voy a comentar cuales son aquellos aspectos susceptibles de mejora. Para mí el mas importante es el de la duración del curso que me parece claramente insufiente. Creo que 30 horas no son suficientes para la densidad del curso, pues yo he tenido que dedicar bastantes más de 30 horas para poder cumplir con todas las tareas. Otro aspecto de mejora sería la evaluación entre pares que, como ya he dicho antes tiene aspectos positivos, pero creo que no se han explicado bien los motivos de determinadas notas (lo que permitiría mejorar) y eso ha generado malestar en algunos compañeros como se deduce de algunos comentarios en Facebook y Twitter.
El reto de Afania que me parece interesante pero es difícil en tan poco tiempo ponerse de acuerdo un grupo de gente bastante numeroso y que tiene que tomar decisiones y coordinar un trabajo común que no es fácil.
Las herramientas propuestas que todas están en inglés y para mí es difícil manejarme con ellas; especialmente dificil me ha resultado Piktochart.
Para terminar y a modo de resumen diré que me ha resultado una experiencia positiva, he aprendido bastante y se la recomiendo a todos mis compañeros. Estoy muy satisfecha de haber realizado este curso y como resultado de todo esto ahora nos queda nuestra nueva comunidad de aprendizaje STORYTELLING EN #EDUPLEMOOC para seguir trabajando mas relajadamente.
¡FELICIDADES A TODOS LOS  CREADORES DE ESTE ESTUPENDO CURSO!

  

sábado, 22 de febrero de 2014

Unidad 6. Mi participación en el MOOCaféMurcia

El pasado jueves día 20 tuve la oportunidad de participar en el MOOCafé presencial que se había convocado en mi ciudad, Murcia. Un MOOCafé para el que elegimos el hashtag #MOOCaféMurcia. No citamos en una centrica cafetería de la ciudad un grupo de 12 compañeros participantes en el curso EduPLEmooc de nuestra región, compañeros muy diversos: maestros de varias especialidades, una compañera recien jubilada, un profesor de Universidad y una maestra en paro.
Tras las presentaciones y después de pedir el café de rigor iniciamos el encuentro, nombrando un moderador  y al compañero que debía de tuitear las aportaciones de los distintos miembros del grupo.  Comenzamos con la primera pregunta y cada uno de nosotros debíamos dar una respuesta a la misma, pero pronto comenzaron a salir temas diversos, todos relacionados con diversos aspectos de la educación como ya se puede ver en el Storfy. Parecía que nos conociéramos desde tiempo, hablando con total confianza, con un diálogo enriquecedor, exponiendo nuestras opiniones y forma de entender la educación con toda naturalidad, de forma distendida, con mucho entusiasmo y hasta con tiempo para bromear. Desde el principio me sentí cómoda, sentí que mis compañeros me escuchaban, me entendían y que compartíamos muchos puntos de vista sobre muchos temas como: la escuela ideal, problemática de la escuela actual, la formación del profesorado, las relaciones con las familias, etc. Casi sin darnos cuenta habían pasado dos horas y seguíamos con ganas de continuar compartiéndo ideas, opiniones, propuestas... En definitiva, y como resumen diré que para mí fue una experiencia única, importante y muy satisfactoria,  y creo que también lo fue para el resto de mis compañeros, tanto es así que hemos acordado tener un nuevo encuentro.  
Para concluir diré que este encuentro me pareció tan positivo que creo que se debería de realizar en los Centros educativos  haciéndo posible la participación de todos los miembros de la comidad educativa. Sería una buena forma de poner en común ideas, puntos de vista, propuestas, problemática, posibles soluciones...En definitiva creo que ayudaría a mejorar la dinámica de nuestros Centros.



miércoles, 12 de febrero de 2014

Unidad 5. La curación de contenidos. Infografía

 Esta semana el reto planteado ha sido la elaboración de una infografía donde debíamos explicar qué es la curación de contenidos, su importancia en la gestión de la información y algunas herramientas para poder llevarla a cabo. Comenzaré este artículo diciendo que ha sido una semana de muchas horas de dedicación pues, aunque ya había visto algunas infografías en algunas publicaciones, mi información sobre las mismas es mas bien escasa. En cuanto al tema en sí mi información es un poquito mayor pues de alguna manera ya soy un "content curator", o como lo define Dolors Reig "intermediario crítico del conocimiento" aunque desde luego esta semana he aprendido muchísimo más. He aprendidido que la curación de contenidos es algo más que encontrar una información que intresa y compartirla (corta y pega); es darle valor añadido, es decir, es aportar nuestra visión sobre la misma, comentar porqué nos resulta interesante y qué nos puede aportar.
 Por tanto lo que me ha resultado más difícil ha sido conocer este nuevo recurso: la Infografía. Siguendo los tutoriales del curso descubro las distintas herramientas para la elaboración de infografías y...primer escollo: ¡todas están en inglés! y mi nivel de inglés es más bien inexistente. Bueno no pasa nada para eso están los tutoriales, así pues, elijo una (de manera un poco aleatoria e intuitiva) y me decido por Piktochart y trás dedicar un gran número de horas a conocer un poco la herramienta consigo realizar la infografía que podemos ver más abajo.

Siguiendo el esquema de la infografía comenzaré definiendo qué es la curación de contenidos. De una forma muy sencilla diríamos que es la gestión que hacemos de la información que encontramos en Internet sobre determinados temas que son de nuestro interés. Existen varios autores que han definido la curación de contenidos entre ellos citaré al Documentalista
Evelio Martínez, que lo define como “Ese proceso de encontrar, agrupar, organizar y compartir contenidos web en forma de colecciones es lo que se ha dado en llamar curación de contenidos.” Por tanto la persona encargada de llevar a cabo este proceso es a la que llamamos  "el curador de contenidos".
Dolors Reig reflexiona sobre esto mismo y dice que“un Content Curator, un Intermediario crítico del conocimiento, es alguien que busca, agrupa y comparte de forma continua (recordemos la Real time web que vivimos) lo más relevante (separa el grano de la paja) en su ámbito de especialización.
 Estos son algunos de los autores aunque hay muchos más.
Por lo que respecta a la utilidad de la Infografía como herramienta para utilizar en el trabajo con los alumnos diré que toda información que combina texto, gráficos, esquemas, representaciones, siempre resulta adecuada para trabajar con los alumnos, pues les ayuda a entender mejor aquello que se quiere exponer, además de hacerlo mas atractivo. Esta afirmación la puedo corroborar después de ver en Pinterest y en Diigo, la gran cantidad de infografías realizadas por los compañeros del curso. En una sociedad como la actual, donde la utilización de imagenes es tam importante tanto para la creación como para la divulgación de contenidos, cualquier herramienta que nos ofrezca la posibilidad de utilizarlas siempre será útil. Igualmente esta herramienta ayuda al alumno a organizar y a sintetizar las ideas que quiere plasmar, fomenta la creatividad, desarrolla la habilidad para el diseño gráfico. 
En el siguiente vídeo podemos ver algunos ejemplos de la utilidad de la Infografía con losalumnos.  
Por último dejo la Infografía que he elaborado sobre la curación de contenidos. Pica en la imagen para verla ampliada.
https://magic.piktochart.com/output/1248086-oceanic

jueves, 6 de febrero de 2014

MI RETO: STORYTELLING

Esta semana comenzó para mi con bastante alegría, pues he conseguido mi primer emblema en este curso. Asi pues me dispuse a abordar sin demora la tarea de la Unidad 4. Al visionar los vídeos con las propuestas para la misma me dí cuenta de que realmente se nos planteaba un gran RETO, pues no sólo es un reto relacionado con nuestro aprendizaje, sino que además lo tenemos que hacer en una comunidad de aprendizaje, es decir es un doble reto, por lo que supone de trabajo personal más trabajo de coordinación, toma de decisiones conjuntas, puesta en común, etc.
La primera tarea era elegir el tema en el que trabajar y no ha sido facil, pues hay muchas propuestas y todas igual de interesantes, pero como tenía que elegir una, pensé que me dcidiría por aquella  me pudiera hacer disfrutar más a mí personalmente, pués para mi la lectura es una de las cosas más importantes y que más me hacen disfrutar. Desde niña la lectura siempre me ha acompañado, me ha hecho soñar, emocionarme, disfrutar, conocer, incluso me ha acompañado en momentos personales difíciles. En definitiva me ha ayudado y me ayuda a vivir. Por eso no lo he dudado ni un instante mi reto sería el Storytelling o narrativa digital. A lo largo de mi ya muchos años de trabajo, he disfrutado mucho contando cuentos e historias, tanto en educación Infantil, primero, como en Primaria, después. Todos los días mis alumnos y yo estabamos deseando comenzar la mañana con una narración. Unas veces era yo quien elegía la lectura, otras veces la propuesta partía de ellos, pero era igualmente motivadora y nos preparaba para continuar después con el resto de actividades. Hablo en pasado porque actualmente no tengo grupo de alumnos. Las historias (cuentos) que contamos, además del  valor puramente emocional por la capacidad que tienen de conmover, ayudan a los niños a construir su escala de valores. Los personajes se convierten en referentes de conducta, les ayudan a distinguir lo que está bien y lo que está mal, en definitiva les  enseñan valores y principios éticos.  Por último hablaré del valor pedagógico que tienen fundamentalmente en el aprendizaje de la lectura y la escritura, pues con ellas los alumnos, aumentan su competencia lectora, enruquecen su voocabulario, toman contacto con la ortografía, etc. En este sentido siempre me pareció muy importante en el aprendizaje de la lectura "el maestro como modelo lector" por lo he procurado siempre dedicar un tiempo a contar y/o leer distntas narraciones.
La primera vez que conocí qué es el Storytelling fue en el portal educativo educa con TIC @educacontic donde Mario Aller (@m_aller) ha publicado una serie de post sobre el tema  en los que ha ido analizando el tema a la vez que ha ido presentando una serie de herramientas para trabajar la narrativa digital.
Otra persona que ha sido para mí un referente es Conchita López (@blogmaníacos  que ha trabajado ampliamente con sus alumnos el Storytelling como podemos ver en su blog de aula Blogmaníacos.
También Ana Galindo @AnaGalindo  me parece que está haciendo un trabajo extraordinario con su Proyectos LunáTICos2.o, en el que se trabaja la Poesía de forma colaborativa entre distintos Centros y Palabras Azules   en el que se comparten recursos tanto elaborados por los alumnos como otros ya existentes para mejorar la expresión escrita.
Como fuentes de información relevantes para mí la primera sería, como ya he dicho antes, el portal educa con TIC por ser el que mas me ha ayudado en mi aprendizaje del tema. Otra fuente de información relevante que he conocido gracias a las aportaciones del grupo de Storytelling creado en Diigo es DIGITAL STORYTELLING donde he podido encontrar diversos tuoriales y ejemplos. 
Para terminar, quiero dejar el siguiente esquema con una primera aproximación a la creación de historias digitales, en  el que recojo cuales serían los aspectos fundamentales a tener en cuenta para la creación de las mismas.

por Marisol Buendia

viernes, 31 de enero de 2014

Undad 3. PLE y Gestión de la Informacón

Durante toda la semana vengo analizando, por medio de las diferentes tareas que contituyen la unidad 3, el concepto de sobrecarga informativa, la capacidad para gestionarla y las distintas herramientas que usamos para el desarrollo de toda nuestra actividad digital. En los foros de debate, tanto en diigo como en el foro de debate del curso se han pubicado gran cantidad de análisis del tema por parte de los integrantes del curso, y como resumen podríamos decir que necesitamos aprender a gestionar la sobreabundancia de información, o infoxicación. Se han publicado gran cantidad de artículos sobre el tema, en los que entre todos hemos aportado información y opinión. También se han propuesto  distintas herramientas, tanto para la búqueda (Google, Wikipedia...), para la gestión  (netvibes, Mister Wong...) como para compartir información (Twitter, Pinterst, Scoop. it, etc). Por último y como aportación personal, quisiera destacar dos artículos, el primero de Alfons Cornella "Como sobrevivir a la Infoxicación"(1999-2000) en el que ya aparece este concepto, y  el segundo de Ramón Arancho  "Infoxicación o el problema del exceso de información" en el que nos da cinco ideas claves a tener en cuenta para una buena gestión de la información:
- Seleccion de fuentes relevantes.
 - Palabras claves adecuadas.
 -Automatizacion del proceso de captura de la información.
 -Comunicación o distribución de la información a las personas adecuadas
 -Revisión e inclusión de nuevas fuentes identificadas.
Todo lo anteriormente expuesto resulta igual de válido para nuestros alumnos, pues, al igual que nosotros, para  desarrollar la competencia de gestión de la información, tienen al enfrentarse a las mismas  situaciones que el docente. Para el desarrollo de sus aprendizajes y para la costrucción del conocimiento, hoy disponen de una potente herramienta que les permite tener acceso rápido y sencillo a la información. Pero se encuentran, como he comentado anterirmente con el problema de  la sobreabundancia de la misma, por tanto ellos también deben de aplicar "filtros". Necesitan saber qué buscar, cómo buscar dónde buscar y como gestionar y compartir esa información que encuentran en la red. Nos corresponde a nosotros como docentes enseñar, orientar, ayudar, guiar, etc, a nuestros alumnos en este proceso. Es importante que aprendan que no todo vale, que no todo les vale, que necesitan ser críticos con lo que encuentran en la red. Por tanto debemos de guiarles en el proceso de desarrollo del pensamiento critico y en la forma en el aprendizaje de la construcción del conocimiento.
Para ayudarnos en este proceso contamos con la "curación de contenidos" que nos permite seleccionar, guardar y compartir toda la información que nos resulta útil. Para ello existen webs nuestra disposición herramientas  que permiten que los alumnos, al igual que nosotros, puedan tener disponibles todos esos recursos digitales que van encontrado en la red y que les van a resultar útiles en el trabajo diario.
Como propuesta  para que nuestros alumnos mejoren la gestión de la información recomiendo las siguientes herramientas webs:  para acceder de manera rápida a la información que nos intersa, servicios de alojamiento como  Dropbox y Mister Wong; para publicar los contenidos creados por los alumnos Blogger y para seleccionar y compartir información Pinterest y Scoop.it. 
Por último para completar el tema, y a modo de bibliografía, dejo una presentación y un vídeo en que se plantean algunas ideas tratadas.


sábado, 25 de enero de 2014

Análisis de una cuenta de Twitter: @jhergony

La tarea que hemos tenido que ralizar en la unidad 2 ha consistido en hacer un análisis de una cuenta de twiter.
Para mí twitter todavía es una red social que utilizo más para obtener información de las personas a las que sigo, que para compartir contenidos. Para esto último utilizo casi siempre Facebook. Esta última semana, gracias a la tarea planteada, he podido reflexionar sobre los beneficios de twitter analizando una cuenta de una de las personas a las que sigo. La conclusión más importante  a la que he llegado es que, además de aprender muchísimo de los demás, también puedes interactuar con otras muchas personas con las que compartes intereses, de manera rápida y sencilla. es decir que todos podemos aprender de todos.
Para analizar la cuenta de twitter he elegido a una de la que soy seguidora, una persona que para mí, es un referente como docente por sus conocimientos, su actividad en la red, su capacidad de trabajo, compromiso.... En definitiva, es un ejemplo de docente enREDado. Se trata de Jesús Hernández @jhergony, profesor del IES María Pérez Trujillo de la Laguna (Tenerife). Lo he elegido porque desde que comencé mi andadura por la red en el año 2008, he seguido su blog CREA Y APRENDE CON LAURA que siempre me ha sido de gran ayuda, pues me ha permitido conocer gran cantidad de herramientas TIC, experiencias de otros docentes, blogs de aula con propuestas metodológicas innovadoras... Resumiendo, podriamos decir que su actividad en la red me ha ayudado mucho a construir mi PLE. En la siguiente Presentación podemos ver como es su actividad en esta red social.

    

domingo, 19 de enero de 2014

Mi Entorno Personal de Aprendizaje

El lunes día 13 comencé el curso Entornos Personales de Aprendizaje para el desarrollo profesional docente. En esta entrada, para la segunda tarea, tengo que reflexionar sobre mis huellas digitales. Reflexionar es algo que supone siempre pensar, organizar, tomar conciencia de..., es hacer un alto en el camino y decir: "vamos a ver donde estoy y por qué estoy donde estoy". En este caso he tenido que reflexionar a cerca de qué aprendo, cómo aprendo, cuándo aprendo y con quién aprendo, es decir sobre mi Entorno Personal de Arendizaje.
Este es un breve resumen sobre mi experiencia personal docente, en relación a mis huellas digitales tal y como aparece en mi perfil de docente.me.
 En el año 2008 tuve los primeros contactos con la web 2.0 que me atrapó desde el primer momento. Comprendí que el cambio metoológico que la escuela del siglo XXI demanda pasa el uso de las TIC y la web social en el aula. En esos momentos tenía un grupo de alumnos de 2º de Primaria; creamos un blog de aula Cosas de Segundo Ciclo y un wiki y comenzamos a caminar introduciendo pequeños cambios en mi forma de trabajar. Actualmente soy coordinadora TIC de mi Centro y mis intereses se centran en la formación personal para poder animar, motivar y ayudar a mis compañeros en el uso de las TIC en el aula. Para esta tarea cree el blog de aula Recursos para mi aula. Para que la innovación pedagógica sea una realidad en los centros es necesaria la motivación e implicación del profesorado del Centro. Es necesario que sintamos la necesidad de que la escuela debe y puede cambiar, que seamos conscientes de que en la era digital los alumnos no aprenden de la misma forma que hace 20 o 30 años, que es necesario un cambio metodológico que de respuesta a la escuela del siglo XXI. Y esto si no se hace de forma colaborativa no se podrá conseguir.
Este es el diagrama  de mi PLE
por Marisol Buendia

miércoles, 15 de enero de 2014

Mi nube de etiquetas

En esta primera entrada del blog, que he creado como potafolio del curso Entornos Personales de aprendizaje para el desarrollo profesional docente, voy a mostrar mediante una nube de etiquetas cuales son mis temas de interés, aquellos temas que considero necesarios para la mejora de mi práctica docente. Esta nube de etiquetas la he elaborado con la herramienta Tagxedo